Mendoza impulsa una nueva secundaria basada en capacidades y proyectos

El Consejo General de Educación de Mendoza alcanzó un consenso histórico para transformar la escuela secundaria. El nuevo modelo apunta a dejar atrás el esquema tradicional y avanzar hacia una enseñanza centrada en el desarrollo de capacidades, con metodologías activas y un sistema de evaluación que valore la comprensión y las habilidades para la vida.

El documento aprobado por unanimidad establece que la formación de los jóvenes debe responder a los desafíos del siglo XXI. La propuesta busca reemplazar el enfoque enciclopédico por un currículo más flexible, donde el conocimiento se construya a partir de la experiencia, la reflexión y el trabajo colaborativo.

“Queremos que los estudiantes egresen con las herramientas necesarias para elegir su futuro, ya sea en la universidad o en el mundo laboral”, señaló el ministro Tadeo García Zalazar, quien destacó el consenso alcanzado entre los distintos sectores.

Adiós al currículo enciclopédico

La reforma propone un cambio profundo en la manera de enseñar y aprender. La enseñanza por proyectos reemplazará las clases centradas en la memorización de contenidos, y se fortalecerá el desarrollo de capacidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y las habilidades digitales.

El nuevo diseño curricular contempla un núcleo de saberes esenciales junto a espacios optativos que permitirán a cada estudiante personalizar su trayectoria según sus intereses y vocaciones. Se incorporarán nuevas áreas como Competencias Digitales y Emprendedurismo Social y Productivo, con la idea de vincular la escuela con la realidad social y económica de la provincia.

Otro de los ejes de la transformación es la evaluación. El sistema tradicional, basado en números y sanciones, dará lugar a una evaluación formativa que reconozca el proceso y los avances del estudiante. La acreditación de saberes se realizará por competencias y se valorarán los proyectos interdisciplinarios, mientras que la oralidad recuperará protagonismo como herramienta de expresión y argumentación.

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Docentes protagonistas del cambio

El Consejo coincidió en que ningún cambio educativo es posible sin los docentes. Por eso, la reforma incluye medidas para mejorar sus condiciones laborales y fortalecer su rol como acompañantes del aprendizaje.

Se potenciará la figura del docente tutor, responsable del seguimiento y apoyo socioemocional de los estudiantes. Además, se promoverá la concentración de horas cátedra en una misma escuela para facilitar el trabajo interdisciplinario y la planificación de proyectos.

La formación docente continua se organizará según las necesidades concretas de cada institución, con el objetivo de vincular el desarrollo profesional con la mejora real de los aprendizajes.

Un consenso multisectorial

El acuerdo fue aprobado por unanimidad en el Consejo General de Educación, donde participan representantes de partidos políticos, sindicatos, universidades y cámaras empresariales. El documento será debatido en diciembre para definir la hoja de ruta definitiva.

El vicepresidente de la Federación Económica de Mendoza, Rodolfo Giró, destacó la apertura del proceso: “Todas las voces fueron escuchadas. Planteamos la necesidad de incorporar la inteligencia artificial y dotar al sistema de mayor flexibilidad para acompañar a los jóvenes”.

Desde la Universidad Nacional de Cuyo, el secretario académico Julio Leónidas Aguirre valoró el avance: “Este cambio es necesario y va en la dirección correcta. La participación y el diálogo constante serán claves para que los estudiantes sean parte activa del proceso”.

La nueva secundaria mendocina comienza a tomar forma con un horizonte común: formar ciudadanos críticos, creativos y capaces de transformar su realidad.

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